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Schulentwicklung durch Schulprofilierung? - Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter

By Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter

Release Date: 2011-02-22

Genre: Education

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Durch die Politik der Erhöhung schulischer GestaltungsspielrĂ€ume, der „Schulautonomie“,
haben Schulen neue Möglichkeiten erhalten, spezifische Profile zu entwickeln, mit denen sie sich von Nachbarschulen unterscheiden. Ob und wie sich durch solche Prozesse die Regelungs- und Koordinationsbeziehungen im Schulwesen wandeln, wird in diesem Band in qualitativen und quantitativen Forschungsstrategien thematisiert: Welche VerĂ€nderungen der innerschulischen Arbeitsorganisation, des Unterrichts, der Außenbeziehungen oder der Wirkungen von Schulen zeigen sich im Zuge von Schulprofilierungsprozessen? Verlaufen diese Entwicklungsprozesse bei verschiedenen thematischen Profilierungsschwerpunkten (wie Fremdsprachen, Kunst und KreativitĂ€t, Soziales Lernen, Integration, Informations- und Kommunikationstechnologien) unterschiedlich? Die Ergebnisse werden governanceanalytisch in Hinblick auf die Ziele und Hoffnungen „neuer Steuerung im Schulwesen“ diskutiert.

Schulentwicklung durch Schulprofilierung? - Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter

By Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter

Release Date: 2011-02-22

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Durch die Politik der Erhöhung schulischer GestaltungsspielrĂ€ume, der „Schulautonomie“,
haben Schulen neue Möglichkeiten erhalten, spezifische Profile zu entwickeln, mit denen sie sich von Nachbarschulen unterscheiden. Ob und wie sich durch solche Prozesse die Regelungs- und Koordinationsbeziehungen im Schulwesen wandeln, wird in diesem Band in qualitativen und quantitativen Forschungsstrategien thematisiert: Welche VerĂ€nderungen der innerschulischen Arbeitsorganisation, des Unterrichts, der Außenbeziehungen oder der Wirkungen von Schulen zeigen sich im Zuge von Schulprofilierungsprozessen? Verlaufen diese Entwicklungsprozesse bei verschiedenen thematischen Profilierungsschwerpunkten (wie Fremdsprachen, Kunst und KreativitĂ€t, Soziales Lernen, Integration, Informations- und Kommunikationstechnologien) unterschiedlich? Die Ergebnisse werden governanceanalytisch in Hinblick auf die Ziele und Hoffnungen „neuer Steuerung im Schulwesen“ diskutiert.

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