Literarische Bildung ist ein leitendes Ziel des Deutschunterrichts â so steht es in allen LehrplĂ€nen. Doch darĂŒber, wie dieses Ziel in der Praxis realisierbar ist, findet sich dort nichts. Hier setzt der Literaturdidaktiker Christian Dawidowski an. ZunĂ€chst skizziert er die historische Entwicklung literarischer Bildung als Unterrichtsziel, um auf dieser Basis ihre Bedeutung fĂŒr die heutige Gesellschaft zu klĂ€ren und dann die aktuelle Schulpraxis zu untersuchen. »Was ist also zu tun?«, fragt Dawidowski abschlieĂend und gibt konkrete Empfehlungen fĂŒr Lehrerinnen und Lehrer.
Literarische Bildung ist ein leitendes Ziel des Deutschunterrichts â so steht es in allen LehrplĂ€nen. Doch darĂŒber, wie dieses Ziel in der Praxis realisierbar ist, findet sich dort nichts. Hier setzt der Literaturdidaktiker Christian Dawidowski an. ZunĂ€chst skizziert er die historische Entwicklung literarischer Bildung als Unterrichtsziel, um auf dieser Basis ihre Bedeutung fĂŒr die heutige Gesellschaft zu klĂ€ren und dann die aktuelle Schulpraxis zu untersuchen. »Was ist also zu tun?«, fragt Dawidowski abschlieĂend und gibt konkrete Empfehlungen fĂŒr Lehrerinnen und Lehrer.